编者按:

八秩弦歌赓红医薪火，砥砺奋进绘育人华章。2026年长治医学院迎来建校80周年。八十载栉风沐雨，各教学院系作为学校办学育人的核心阵地，既是学校发展历程的生动缩影，也是红医精神传承实践的重要载体。为回望来路、总结经验、展示成就，学校特推出“长治医学院建校80周年巡礼”院系发展纪实专题。系列稿件将梳理各院系沿革脉络，记录学科建设、人才培养、师资引育、科研服务、文化传承等方面的实干实践，盘点办学亮眼成果，擘画未来发展蓝图。让我们透过院系视角，读懂长医八十载育人兴医之路，凝聚干事创业力量，共同奔赴学校高质量发展新征程。

一、生物医学工程系简介

二十一世纪初，国内基层医疗机构普遍面临医疗设备运维薄弱、复合型医工人才短缺的发展困境，兼具医学素养与工程能力的应用型人才缺口持续扩大。立足国家基层医疗卫生发展需求，秉承学校“面向基层、德育为先”的办学传统，长治医学院于2000年成立生物医学工程系，率先开展医工结合专业人才培养，填补了山西省相关领域人才培养空白。

建系二十余年来，生物医学工程系深耕医工融合办学特色，历经四个稳步跃升的发展阶段，办学体系日趋完善、专业内涵持续迭代。

初创期（2000—2014年）：生物医学工程系以医疗设备管理与维护为核心办学根基，聚焦基层医疗机构刚需，精准培育医疗设备运维专业人才，为太行老区基层医疗设备常态化运转筑牢人才保障，培育了大批扎根一线的“设备守护者”。

转型期（2015—2021年）：紧跟国家健康战略布局，生物医学工程系优化人才培养模式，实行大类招生、分方向精准培养，新增康复器械工程、医学物理两大培养方向，精准对接基层康复诊疗、物理治疗等细分领域人才需求。逐步形成“宽口径、厚基础、重特色”的育人格局，全面强化实践教学体系，将“面向基层、服务临床”的办学理念深度融入教育教学全过程。

融合期（2022—2024年）：学校物理与数学教研室整建制并入生物医学工程系，大幅夯实学生数理专业基础。顺应人工智能与医学交叉融合的行业发展趋势，生物医学工程系打破传统专业壁垒，增设智能医学工程课程模块，推动专业核心内涵从传统“设备运维”向现代化“智能诊疗”转型升级，深度契合新一代信息技术与医疗健康产业融合发展的时代趋势。

跨越期（2025年至今）：生物医学工程系发展迈入提质提速的全新阶段。创新开设“医学人工智能”微专业，跨学科整合计算机、信息管理等优质教学资源；新增康复工程、信息管理与信息系统两大工科专业，构建起以生物医学工程为核心、多专业协同发展的特色专业集群。至此，生物医学工程系全面建成“医工信”交叉融合育人体系，与学校临床医学、药学、护理学等优势学科互补赋能，有力支撑学校“新医科”与“新工科”交叉创新发展，深度融入学校多学科协调发展的整体办学格局。

二、经验举措

（一）学科建设：凝练两个特色方向，临床驱动校企协同

生物医学工程系始终紧扣“医工信智融合”核心主线，立足区域医疗产业发展实际，凝练智能诊疗器械、康复医学工程两大特色学科方向。依托学校优质临床资源与省市级重点科研平台，组建医、工、理多学科交叉科研团队，创新构建“临床出题、实验室攻关、企业转化”的闭环学科发展模式。

在智能诊疗器械领域，重点攻关医学图像处理、生物信号建模、智能可穿戴医疗设备研发，精准对接临床诊疗痛点，将临床实际问题转化为科研攻坚课题；在康复医学工程领域，聚焦智能康复辅具、个性化矫形器研发与应用，推动专任教师与临床医师双向联动、协同教研，共同优化课程体系、申报科研项目、攻克技术难题。

生物医学工程系持续深化产教融合，与行业企业共建联合实验室，实现科研设备共享、科研课题共申、核心技术共研，常态化联合附属医院影像科、康复科开展学术研讨与技术交流，全力支撑一流专业建设、重点学科培育与产教融合品牌创建。同时前瞻布局康复新材料、高端医疗装备、智能康复机器人等前沿领域，将人工智能、物联网、大数据等新技术融入课程体系，搭建“课堂—实验室—临床—企业”一体化教学平台，推动学科核心竞争力持续提升。

（二）人才培养：113模式驱动，产教融合协同育人

生物医学工程系秉持“重质量、重实践、重特色”的办学理念，创新构建“113”人才培养模式，坚持以市场就业为导向、以实践能力为核心，深度融合医工结合、校企协同育人优势。依托校内外优质实践基地，搭建“通识基础—学科核心—交叉拓展—项目实践”模块化课程体系，推行学业导师制、项目实训制双向融合育人机制，全方位锤炼学生工程实践能力与创新应用能力。

持续完善“理论教学+实践实训+创新创业”三位一体培养体系，建成假肢矫形、金工实习、3D打印、信息管理等专业化实验室，支撑学生完成产品设计、模型制作、成果落地全流程实操训练。依托小学期实践教学载体，将学科竞赛、创新创业项目深度嵌入日常教学。同时依托数智化医工融合研究院、智慧康养产业学院，引入企业真实课题、临床实战问题，实行校企双导师联合指导，推动学生尽早参与科研研发与技术攻关。构建“课程筑基—实验室实训—竞赛赋能—项目孵化”全链条育人路径，切实实现人才培养与行业、临床、产业需求精准对接。

（三）科研与社会服务：平台开放共享，智力服务基层

生物医学工程系依托山西省智能诊疗大数据工程研究中心、医疗电子与康复器械工程长治市重点实验室等省级、市级科研平台，主动对接区域医疗健康产业升级与基层医疗提质需求。与澳瑞特、翔宇等本土龙头企业共建运动康复联合实验室，开展校企联合技术攻关与项目研发，加速科研成果落地转化、赋能产业发展。

依托长治市新型智库平台，积极参与地方医疗健康政策研讨、技术咨询、项目论证，为区域卫生健康事业高质量发展提供专业智力支撑。组建专项“医工志愿服务队”，常态化深入基层卫生院、社区、乡村，开展医疗设备运维、器械使用培训、家庭康复仪器检修等公益服务，切实解决基层医疗设备使用难题。同时，依托生物医学工程系高层次人才资源，参与市医疗器械专家评审、行政审批技术咨询等工作，将学科科研、双创成果落地基层、服务县域医疗发展，以实际行动践行学校“厚德、精业、济世、报国”的校训。

三、发展成就

   学科专业体系初步构建：以生物医学工程为核心、协同康复工程、信息管理与信息系统，初步形成“医工信”交叉融合的育人体系。2020年生物医学工程专业获批山西省一流本科专业建设点，2021年获批校级重点建设学科，2022年获批长治市新型智库，2023年获山西省产教融合先进单位，专业声誉和社会影响力稳步提升。

   师资队伍结构持续优化：专任教师增至60人，涵盖生物医学工程、机械、计算机、物理、数学等多学科背景，形成医工理交叉融合的师资团队。其中，高级职称22人，硕导8人，中青年教师35人，博士21人，“双师型”教师25人，客座教授3人，特聘教授1人，外聘企业及医院专家20余人。承担各级各类项目40余项，发表论文200余篇；指导学生创新创业项目42项，参编教材13部，专著5部，获省级教学成果一等奖2项，二等奖1项，省级一流课程1门，获批专利29项，成果转化4项。

   教学科研平台不断完善：近三年，建成“智能3D打印”“假肢矫形”“金工实习”等专业实验室，新增教学科研设备总值350余万元。新增高水平校外实践基地17个，实践教学条件显著改善，平台建设取得重要突破，2022年获批“山西省智能诊疗大数据工程研究中心”，2023年获批“医疗电子与康复器械工程长治市重点实验室”，建成校内科研实验室4个，联合成立大健康与智能工程研究所，逐步形成“教学—科研—转化”一体化的平台支撑体系。

   校企合作与协同育人持续深化：与6家行业企业建立稳定合作，在课程共建、师资互聘、项目共研等方面开展深度协作。依托“小学期”实践模式，提升学生参与企业真实项目的比例。合作共建“数智化医工融合研究院”，协助护理学院等推进“省级智慧康养产业学院”建设，初步构建了产教融合、多方协同的育人生态。

   人才培养质量稳步提升：本科生毕业去向落实率连续保持在85%以上，毕业生在医疗器械、康复机构、健康信息管理等专业对口领域就业比例稳步提高。学生在“互联网+”、“挑战杯”、生物医学工程创新竞赛以及数学建模等高水平赛事中表现突出，累计获得省级以上奖项200余项，创新能力与实践能力得到系统锻炼与认可。

四、发展展望

面向“健康中国2030”战略与基层健康需求，生物医学工程系将持续深化“医工信智融合”特色，以一流专业和硕士点申报为牵引，依托各类平台，聚焦智能康复、可穿戴设备等方向，深化产教协同与人才培养模式改革，强化基层技术帮扶与成果转化，努力建成省内领先、国内有影响的医工融合创新基地，切实赋能基层健康。